2020年12月6日上午，welcome皇冠地址河汾讲堂人文山西系列讲座继续开讲，复旦大学历史地理研究中心安介生教授作了题为“表里山河：区域研究与整体研究刍议”的学术报告。来自校内外的百余名师生参加了本场报告会，学院副院长向晋卫教授担任主持人。
报告内容主要有三个部分。首先，安介生教授在“导论”部分阐述了当前区域研究的误解和困境。他指出当前误解区域研究主要有两大表现，即“割裂区域研究与整体研究”以及“将区域研究比之为‘碎片化’”。安教授认为，区域研究与整体研究是一种辩证关系，二者的异处在于研究层级的不同，区域研究是整体研究的基础，它们之间不是非此即彼，非彼即此的关系，不能将区域研究与整体研究对立化。
安介生教授 向晋卫教授
第二部分中，安教授详细阐发了“区域研究与整体研究”二者的辩证关系。他指出，第一，区域与整体密不可分，研究区域就是研究整体，整体与区域只是不同层级的分别。整体是由无数个区域组成的，如果不研究区域，整体研究就无从谈起。第二，对“大历史”的研究都要落实在小地点。因此，除非能够确定研究目标完全没有“时空差异”的特征，否则研究整体历史必须从区域入手。第三，区域研究必须追求“普遍之意义”，这是区域研究与整体研究的共同要求。
学术报告现场
在第三部分，安教授以山西地区为中心，分析并阐释了三晋文化的五次“大扩展”。这五次大扩展分别是：从古唐国至三晋——从平城到洛阳——洪洞大槐树移民——“走西口”与塞北开发——山西商人与“万里茶路”。安教授在讲座中强调，山西是自己的家乡，也是自己学术研究的起点区域，从区域研究走向更广大的整体，不仅要体现地名概念变化的规律，也要总结中国历史或是区域历史发展的趋势和规律，这是区域研究和整体研究应有的题中之义。
安介生教授的报告，不仅具有高度的理论关怀，而且脚踏山西这片区域，有着大量的实证研究基础，是理论研究与实证研究结合的典范。报告中，安教授时而引经据典，时而对话前贤，其深厚的学术功底、开阔的学术视野和敏锐的学术洞察力，让在场师生羡慕叹服；安教授幽默的语言风格和深邃而独立的学术思想，更让每一位听众在思维的愉悦中得到启发。
互动交流环节师生提问
在最后的互动环节，多位师生就“山西的区域划分”、“区域研究中‘只见树木，不见森林’”、“源于西方学界的‘内亚’概念”、“唐诗与环境史研究”等问题向安教授请教，安介生教授一一作了详细解答。
签名与“追问”
报告结束后，意犹未尽的学生又聚在安教授周围，或索求签名，或探讨问题，久久不能散去。自由的学术空气，共同的新知渴望，始终在报告会场飘荡。
文稿：周亚 贾欣潮
图片：周亚 刘伟国